San Francesco D’Assisi
Scuola Cattolica Paritaria dell’infanzia e primaria
LA STORIA
La Scuola San Francesco d’Assisi è una Scuola Cattolica Paritaria che accoglie allievi della Sezione Primavera, dell’Infanzia e della Primaria; si propone di promuovere la persona nella sua integralità aperta e radicata nei valori cristiani. Accoglie studenti di diverse culture e religioni promuovendo la crescita umana, cristiana e sociale degli alunni.
La scuola sorge su una collina che domina il quartiere Eur, alla sinistra della monumentale Basilica dei SS. Pietro e Paolo.
Un’istituzione cattolica voluta e gestita dai Frati Minori Conventuali, ai quali è affidata la cura pastorale della vicina Basilica dei Santi Pietro e Paolo; per questo ha sempre conservato il carattere di scuola parrocchiale, offrendo la sua proposta educativa e didattica a diverse generazioni di alunni.
Nasce nel 1963 come scuola materna San Francesco d’Assisi, seguita nel 1965 da quella primaria; la direzione didattica viene affidata alle Orsoline di Verona che lasciano la scuola nel 1979.
Per la direzione della scuola vengono incaricate le suore di Gesù Lavoratore, fino al 1982 quando viene chiuso il loro ordine.
Seguono le suore Francescane Missionarie di Assisi, dette anche del Giglio.
Nel 2018 ancora con un avvicendamento a seguito delle suore del Giglio, subentrano le suore Peruviane della Congregazione delle Religiose Francescane dell’Immacolata Concezione fondata nel 1883 dai Servi di Dio Alfonso Maria de la Cruz, OFM e Clara del Corazòn de Maria, per l’educazione.
Dedicandosi con amore alla formazione degli alunni, sono affiancate e sostenute anche dalla collaborazione del personale laico, integrandosi nella vita parrocchiale e offrendo il loro aiuto anche nella catechesi.
Scopri di più sulle Suore della Congregazione delle Religiose Francescane dell’Immacolata Concezione.
http://congregacionficperu.com
MISSIONE EDUCATIVA
La missione educativa della Scuola San Francesco d’Assisi, con attività scolastiche scandite da orari e spazi ben definiti e distinti al fine di fornire al bambino una chiara consapevolezza dei diversi momenti e dei diversi ambienti a cui ciascun impegno della giornata è dedicato, si sviluppa con:
• la centralità dell’alunno, protagonista del processo educativo;
• l’ispirazione cristiana, finalizzata a dar vita ad un ambiente comunitario scolastico permeato dello spirito evangelico di libertà e carità;
• il supporto dei molti anni di esperienza in campo educativo della famiglia religiosa delle Peruviane Francescane dell’Immacolata Concezione;
• l’arricchimento dei continui aggiornamenti in campo pedagogico che tutti i membri della comunità educativa della Scuola effettuano ogni anno;
• l’impegno della formazione armoniosa e completa della persona in senso intellettuale, morale, spirituale, civico e fisico in quanto individuo prezioso, unico e irripetibile;
• Il lavoro educativo dedicato alla crescita del potenziale di ogni singolo allievo, con lo scopo di porre le basi per affrontare le sfide in un mondo in continua evoluzione.
OBIETTIVI FORMATIVI
• potenziare le metodologie laboratoriali, le attività di laboratorio, il metodo cooperativo, la didattica per competenze, ai fini di favorire il successo formativo;
• valorizzare e potenziare le competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano e alla lingua inglese;
• potenziare le competenze matematico logiche e scientifiche;
• potenziare le competenze nella pratica e nella cultura musicali e nell’arte e immagine;
• sviluppare le competenze di cittadinanza attiva e democratica e comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, ai fini di prevenire ogni forma di bullismo, anche informatico;
• potenziare le discipline motorie al fine di sviluppare comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all’alimentazione e alle tecniche di primo soccorso;
• sviluppare le competenze digitali;
• potenziare l’inclusione scolastica e il diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati;
• valorizzare la scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale;
• elaborare criteri di valutazione omogenei e condivisi per tutte le discipline incluse le
competenze di cittadinanza nei due ordini di scuola.